Análisis y praxis pedagógica

Leer por leer no es suficiente, la lectura implica más que descifrar códigos implica comprender el sentido del texto, lo que quiere dar entender el autor. Para que los estudiantes aprendan a leer es necesario que los docentes les proporcionen herramientas que los ayuden a comprender el texto y sobre todo que le den la importancia que corresponde a la comprensión lectora.

En este caso el profesor juega un papel importante porque el es quien va a dar el punto de partido al entusiasmo de los aprendices con respecto a la lectura, debe darles entender que al leer se marcan objetivos lo cual ayudara al análisis del texto y que cada tipo de lectura se lee de manera diferente. Es necesario que el texto este en los márgenes de interés al joven que sea una lectura rica y comprensible con léxico y que las mismas varíen.

El tutor cumpliendo su rol de modelo debe explicar por que esta leyendo, y mostrarle cómo lee y cuándo lee a sus alumnos, de esta manera ellos se sentirán impulsados cumplir con las exigencias marcadas por el profesor. El análisis y la reflexión son importantísimos porque esto va determinar hasta que punto se comprendió el texto, si el docente lo hace los alumnos imitaran su este proceso pero adaptándolos a si mismos. Poco a poco bajo asesoramiento, interacciones, diferentes lecturas, aplicaciones de estrategias, autoevaluación se lograra el objetivo que tiene todo docente ayudar en la formación de pensadores los cuales son capaces de interpretar y reflexionar un texto y esto se determinara cuando los aprendices son capaces de explicar la lectura que ha realizado relacionándola en diferentes ámbitos de la cotidianidad.

Es necesario que los docentes enseñen comprensión lectora porque de nada vale que un alumno descifre códigos de diferentes materias cuando no esta entendiendo lo que dice, o como ocurrió o cuales son los procedimientos; al saber comprender un texto el aprendizaje será mas fácil, rápido y eficaz ya que podrá comprender la esencia de la lectura y el significado del mismo independientemente del tipo de texto que sea.