Reseña

Alonso Tapia, Jesús (2005). Motivar en la escuela, motivar en la familia. Madrid: Ediciones Morata.

Se encuentra en : http://edrev.asu.edu/reviews/revs147.pdf

La parte que más interesante para mi es donde el autor dice que el hecho de que los alumnos no trabajan sólo persiguiendo metas aisladas, sino que todas ellas aparecen en distinto grado. Probablemente todos los estudiantes desean no verse obligados a hacer lo que no quieren, buscan ser aceptados por los adultos, desean aprender y que lo que se aprenda sea útil, y si con ello pueden ayudar a los otros, ¿por qué no? Por otro lado, también les preocupa obtener notas aceptables, quedar bien, conseguir recompensas si es posible y no verse desbordados por la presión del trabajo o por la actitud del profesor. Como también buscan evitar el trabajo escolar cuando no le ven sentido a lo que hacen.

La motivación y forma de afrontar las tareas también varían con la edad. Saber cómo interferir de forma positiva y preventiva, es el objetivo del cuarto capítulo del libro, ¿De qué modo varía la motivación con el avance de la escolaridad?, donde se explican los diversos cambios cognitivos y conductuales y las acciones que se pueden realizar en consonancia. Por ejemplo, si un niño se esfuerza pero aparece un fracaso, él no podrá explicárselo como falta de esfuerzo y entonces tendrá que buscar otras explicaciones, siendo ése el momento donde la orientación del adulto para buscar medios de superar el problema podrá ser importante. Otro hecho que también se describe tiene que ver con la frecuente disminución, a medida que aumenta la edad de los alumnos, de la atención individualizada y la correspondiente ayuda o guía que los profesores podrían proporcionar, por lo que se les reducen las posibilidades de razonar y de encontrar formas de superar los errores, algo a lo que hay que prestar una mayor atención

Acerca del autor del libro

Jesús Alonso Tapia se doctoró en Filosofía en la Universidad Autónoma de Madrid en 1983. Actualmente es profesor de Psicología de la misma Universidad, en la que trabaja desde 1977. Su tarea docente se centra en las materias de Evaluación Psicológica, Orientación Educativa y Evaluación del Conocimiento. Además, ha impartido numerosos cursos sobre los temas de su especialidad y sobre motivación a profesores de los diversos niveles educativos. Ha publicado más de 120 artículos de investigación y divulgación y una veintena de libros entre los que cabe mencionar: ¿Enseñar a pensar? Nuevas tecnologías para la educación compensatoria (1987); Motivación y aprendizaje en el aula: Cómo enseñar a pensar (1991); Leer, comprender y pensar. Desarrollo de estrategias y técnicas de evaluación (1992); Motivar en la adolescencia: teoría, evaluación e intervención (1992); ¿Qué es lo mejor para motivar a mis alumnos? Análisis de lo que los profesores saben, creen y hacen al respecto (1992); Motivar para el aprendizaje: Teoría y estrategias (1997); Evaluación del conocimiento y su adquisición (3 volúmenes, 1997). Algunos de sus libros han sido traducidos al inglés, portugués y catalán