UNIDAD 4

La motivación

Motivar es predisponer a los alumnos a aprende, la motivación consigue que los estudiantes dirijan sus esfuerzos para alcanzar sus metas y estimula el deseo de aprender. La motivación esta constituida por el conjunto de valores que hacen que un sujeto se encamine para la ejecución de sus metas.

El fracaso de muchos educadores se ven enmarcados por la falta de motivación, quedando en distintos planos tanto profesor como alumnos, es decir, que el profesor quiere dar el aprendizaje pero los alumnos no quieren aprender. La motivación fracasa cuando los estímulos que se han utilizado no encuentran el interés de los educandos.

La motivación consiste en poner en actividad el motivo y el interés. El motivo es interior, ósea es la razón intima de la persona que le lleva a actuar, o a realizar una acción. El interés es lo exterior, es lo que satisface la necesidad, para que las personas persistan a su esfuerzo.

Sus varios expertos en la materia existen tres tipos de teorías de la motivación y se clasifican de la siguiente manera:

• Hay quienes reducen los motivos a uno solo. Como es el caso de Freud, para quien tomas los impulsos vienen de la libido.
• Otros autores señalan que existen alrededor de 14.000 motivos, ya que consideran las acciones humanas sin conexión entre si en cuanto a los motores que las generan.
• Aquellos que señalan un número más o menos reducido de motivos, pero con cierta flexibilidad, de forma que a través de ellos se puedan explicar los variados modos de motivación.

Todas las motivaciones de la conducta humana tienen sus raíces en tres necesidades-ejes de la conducta personal:

• El sentimiento de seguridad: las motivaciones de adquisitividad, auto sumisión, autoafirmación, huida o fuga, agresividad, autoconservasión, necesidades biológicas, espíritu gregario y motivación filial.
• El sentimiento de dignidad: las necesidades de auto afirmación, espíritu gregario e impulso de la actividad.
• La tendencia a la comunicación: impulso de actividad, estéticos, conductas prematernal y postmaternal, motivo paternal y espíritu gregario.
• Los impulsos de afiliación, altruismo y curiosidad, benevolencia, colaboración y amor al prójimo.

La motivación tiene dos tipos, la positiva la cual es cuando el alumno es consciente de la importancia del estudio y puede ser intrínseca (se produce un interés favorable por la materia en si como campo de trabajo y de estudio), y la extrínseca (el estudio resulta no tanto de la materia en si). Y la motivación negativa es cuando el alumno estudia por medio de amenazas o castigos, puede ser física (se da cuando el alumno recibe castigos) o psicológica (cuando se emplea amenazas, reprensiones, humillaciones entre otras).

En la motivación existen diferentes tipos de alumnos y profesores, están los alumnos exuberantes, los concienzudos y esforzados, los dependientes, los vacilantes o inconsistentes y los abúlicos. Como también existen los profesores que valen como profesor pero no como enseñan, los que no valen como profesionales y además no valen lo que enseñan, el educador que no vale pero vale lo que enseña y el maestro que vale lo que enseña y lo que es.

Existen unas fuentes de motivación entre las cuales están:

>La personalidad del profesor.

>El método de trabajo.

>La materia de enseñanza bien programada.

>Las necesidades del educando.

>La curiosidad.

>La aprobación social.

>La actividad lúdica.

>Las aspiraciones.

>Las competencias.

Y también existen técnicas de incentivación:

• Técnica de correlación de la realidad.
• Problemáticas de edades.
• Técnicas de participación de los alumnos.
• Técnica de elogio.
• La experimentación.
• Adecuación de las actividades.
• Interés por los alumnos.
• Conciencia de éxito.
• Buena relación entre el profesor y los alumnos, entre otras.