Reflexión y praxis pedagógica

Como educadores tenemos que tener presente que la lectura y la escritura son unas de las cosas más importantes de la vida ya que es a través de ella que nos podemos comunicar, conocer nuevas cosas, estudiar, y no solo tenerlo presente nosotros como educadores sino que también hagamos saber eso a los niños y familiares de esos niños esa situación, porque si bien sabemos el proceso y compresión y de producción no solo se da en la escuela sino también en los hogares de cada niño que asiste al colegio. La interacción que se da en la niñez de los educandos antes del ingreso al preescolar con las madres es fundamental porque es desde allí donde el niño empieza a interesarse en conocer y saber más.

Los educadores tienen que tener en cuenta que en los proceso de enseñanza de la lectura y escritura influye mucho el ámbito social y el entorno de donde proviene cada niño es por ello que si se trabaja en un colegio donde los recursos para la enseñanza son escasos los docentes no van a mostrar interés por que su alumno aprendan sino que más bien el profesor se motive ya que el educando no trae una buena base de su casa. No por ello es que el maestro en las escuelas donde se tengas todos los recursos necesarios para el aprendizaje el docente va a enseñar menos sino que aproveche que los alumnos ya vienen con conocimientos previos y explote todo su potencial.

El nivel epistémico el cual es unos de los niveles de la lecto-escritura que menos se desarrollo en la escuela es el que se debería de alcanzar con mayor frecuencia ya que es nivel en donde los educandos van a poder analizar y crear sus propios argumentos, de forma critica y analítica sobre algún texto. En el proceso de la lectoescritura se pueden realizar algunas actividades y estrategias la su enseñanza, para que los estudiantes no vean la lectura como algo fastidioso y obligatorio.

RESEÑA

ANTE TODO LA COMPRENSIÓN

Por: David Perkins y Tina Blythe [2]

Dicho artículo se encuentra en: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=161&ida=478&art=1

Los profesores siempre están en la búsquedas de nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de una mayor comprensión y a pesar de esto siempre hay estudiantes que no entienden bien el contenido del texto, como el reto cada día es mas grande se hace necesario estudiar que factor esta interviniendo para que los aprendices no logren comprender el significado del texto.

Básicamente se encontró que los docentes antes de enseñar procesos y/o métodos lingüísticos deben enseñar a comprender el cual debe estar entre altas prioridades de la educación porque si un joven sabe cual es el significado de un texto podrá ubicarlo en cualquier periodo del tiempo y explicarlo.

De aquí que se dice que para enseñar la comprensión es necesario que los estudiante pasen gran parte de su tiempo en actividades que le pidan que generalicen, que encuentren nuevos ejemplos, y que lleven a cabo otro desempeño de comprensión.

No se puede finalizar sin antes mencionar que la comprensión no solo se hace de textos escritos, sino también de operaciones matemáticas gráficos y/o ilustraciones, poder analizarlo y explicarlo da a saber que se ha comprendido.