Estrategias en el proceso de composición escrita La escritura para mucho no es más que poner palabras en un papel y procurar no hacer faltas ortográficas, o explicar alguna cosa pero con letras y palabras en un papel que suenen bien, concepto del cual a través de las estrategias se piensa transformar.
El proceso de composición escrita comprende de tres grandes subprocesos, la primera es: la planificación, se generan un conjunto de ideas sobre el tema, selecciona las ideas que mas sea adecuada al tema y se organiza en función del tipo de texto que se quiere escribir. La segunda es redactar, es donde se traducen los propósitos con palabras o frase correctamente enlazadas. Y por ultimo, el releído, es cuando se relee todo lo que se ha escrito para modificar o mejorar el escrito. A menudo este proceso no se realiza de forma lineal, ya que no muchas veces se planifica y al reeler se puede realizar una planificación global del texto.
Existen dos tipos de escritores los maduros los cuales pueden llegar a transformar el conocimiento a lo largo de la composición escrita. Mientras por lo contrario los escritores inmaduros son los que escriben como si estuviesen hablando, solo dicen el conocimiento.
Actualmente se considera que los elementos contextuales (para quién se escribe, cuándo, con qué objetivo, cuál es la situación social del escritor, entre otros.) tienen una relevancia en la escritura, ya que son fuente y resultado de las lenguas escritas. Entonces se puede afirmar que texto y contexto van agarrado de la mano e inseparables.
Las estrategias permiten, a quien escribe, tomar desiciones sobre qué es lo más adecuado en una situación de comunicación determinada a partir de condiciones que la definen, es mejor empezar con un ejemplo que permite presentar y discutir puntos de vistas contrarios al propio. Esto implica conoce, gestionar y regular el propio proceso de composición.
Al gestionar se es necesario realizar un conjunto de actividades cognitivas que se concentran en la utilización de un conjunto de procedimientos, como lo son: la planificación, la organización y la revisión. La regulación tiene que ver con la posibilidad de tener en mente el conjunto del texto, considerado globalmente, mientras se escribe.
Tres principios orientadores de la actuación educativa en el asesoramiento respecto a cómo enseñar estrategias para escribir:
>Se debe ayudar a los alumnos a conocer mejor el proceso de composición escrita.
>Convertir la actividad de escribir en una actividad colaborativa y compartida.
>Garantizar que los docentes ofrezcan la ayuda y el soporte externo necesario para guiar el proceso de pensamiento de los alumnos cuando escriben un texto.
Propuestas de enseñanza-aprendizaje de estrategias para escribir
La propuesta centrada en la interacción profesor-alumnos, comprende varios elementos. La negociación de objetivos, es donde el profesor va dejar en claro qué pretende con las tareas de escritura, la finalidad del texto a escribir, entere otras. El modelado, es muy importante ya que los pueden ver como otros escritores realizan sus textos. La entrevista consiste en que el profesor hable con cada alumno sobre su proceso de composición y le ofrezca la ayuda necesaria. La discusión guiada, es la discusión que se realiza con los alumnos sobre cómo han hecho un texto, dejando de lado en texto final, analizando los borradores. Y el ofrecimiento de pautas y guías de pensamiento por parte del docente para los alumnos.
La propuesta centrada en la interacción entre alumnos a lo largo del proceso de composición comprende de varias partes. La escritura colectiva, consiste en la redacción de un texto en grupo de tres o mas personas, la redacción previa y la discusión con el grupo del trabajo facilitan la redacción. Las discusiones guiadas permiten que el profesor pueda evidenciar entre el proceso seguido y el producto obtenido. La elaboración de criterios y pautas de revisión, es aquí donde se realizan pautas por separadas y no se engloba todo el texto.
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